培训机构

邮箱:admin@yaboyule137.icu
电话:0687-613703890
传真:
手机:17405824441
地址:陕西省宝鸡市汇川区海发大楼231号
当前位置:主页 > 培训机构 >

培训机构

绘本的读者不会对角色识别、故事情节能力、情感理解的发展:万邦娱乐注册登录

作者:万邦娱乐注册登录 时间:2020-12-01 08:24
本文摘要:为什么父母会反复讲同一个故事?以《让孩子爱上读者—互动式共享读者指导手册》(上海人民出版社2013年出版)中介绍的《我的爸爸叫焦尼》为例,书中主角的父母再婚了,但是已经上五年级的孩子,读完之后并不能准确区分Dim父母的关系,但是一个五岁半的男孩却能感受到书中人物的悲伤。

孩子

有些妈妈真的把绘本的读者当“零食”,这对于孩子以后的读者能力甚至写作能力的提高都不是必须的。那么真相是什么呢?绘本的读者不会对角色识别、故事情节能力、情感理解的发展产生任何影响。

今天我们来听一听著名儿童教育家、北京大学心理学学士和硕士、上海师范大学语言学博士、上海师范大学教育学院博士生导师吴念阳教授的问答。01.读者能提高成绩吗?我的问题是:身份可以。读者可以开阔孩子的视野,提高孩子的观察力、理解力、想象力和创造力。这些能力提高了,但学习成绩肯定不会提高。

更重要的是,一个人的精神启蒙往往来自于读者,文学读者可以提高孩子理解他人情绪、判断世界、抵制生活挫折等能力。孩子读书时,一般不会觉得自己是书里的正面人物。

比如他们读《图书馆狮子》,自然更喜欢麦老师,讨厌马丁老师;看完《长大做到个好爷爷》,没有哪个孩子会真心实意的对自己说:“我长大了想做个好奶奶。”这种不由自主的话,是对角色的尊重,是对故事主题的领悟。这种尊重陶冶了他们的审美偏见,培养了他们的价值观。

有多少人生误入歧途的孩子智力严重不足?——是因为价值观和审美偏差的问题。02.为什么父母会反复讲同一个故事?就语言能力而言,能一句一句讲故事和本来讲故事是不一样的。就像我们学外语,先把一个句子的某个成分填空,然后不能说一个句子,再不能说一个段落,然后就是一个原创故事。我们成年人看故事,期望讲故事,但孩子听到故事最重要的是输出语法上的原生句,听几遍解决不了问题。

所以,孩子讨厌重复知名的故事,因为他们对知名的故事有意识,参与意识很强。当他们的语言能力能说能说的时候,就不会被故事的新异性迷住了。到那时,他将能够一整天都坚持到底。

03.绘本对于识字的孩子来说是不是太简单了?父母经常跟我说孩子已经上小学了,你给我介绍的书都是图片,太傻了。有小学语文老师跟带孩子看绘本的志愿者说,你带的字太少了。

我一般不允许他们看这样的书,我也拒绝他们看图书馆里很多人物的书。但是当我拿着《父与子》刷到《爱犬难舍》顶部的时候,我问他们:“请告诉我这幅画讲的是什么故事。”你指出哪个年级的孩子能背诵这幅画吗?“他们脸上经常表现出失望。大多数人都无法顺利解读《爱犬难舍》的进度逻辑。

人物

第三张图中父亲对另一位老师说了什么?有人说送他一条狗去打猎,为什么要给他钱?第五张图,他们想把狗带回去,那为什么要装假面贼呢?我们对几所小学的五年级学生进行了调查,只有少数人经过反复仔细观察,确定了故事的大致趋势,但仍有许多细节无法解释。比如有人说第一张图父子买了一只狗,有人说第一张图蓝衣服老师手里的两个硬币来自第一张图和第七张图.看图是一件非常困难的事情。从图到图又发生了什么?屏幕上有哪些线索,如何根据人物的表情和身体姿势识别人物的内心活动?这些都必须具有一定的观察、判断和推理能力。

我们前往合肥市包河区,调查了参加和不参加“石头汤读者联盟”的儿童的故事情节能力的差异,发现每周阅读和谈论绘本的儿童的故事情节能力明显好于不参加读者活动的儿童。故事情节能力强的具体表现是:故事情节结构新颖、开头和结尾、人物关系清晰、主题熟悉、线索连贯、内容丰富、对话、场景丰富、时间标记简单、词汇水平低、形容词多、句子简单……其实在整个童年时期,儿童理解和加工的优势就是视觉信息加工。因为缺乏生活经验,意味着书面文字无法在大脑中构建出合适的画面。比如我整天看到一句话,“狼睡上游,羊睡下游。

”要解读这句话,孩子的脑海里必须有“狼”和“羊”的意象,还必须明白“上游”和“下游”的含义。如果不满足这两点,句子本来就无法解读。但如果你看绘本,这种画面感是可以奇妙地一起构建的。当孩子不能按照单纯的文字去构建意义时,好的绘画可以帮助孩子感受人物的情感。

以《公园里的声音》中的两张图为例:即使是不识字的孩子,也能从左图感受到紧绷压抑的气氛,从右图感受到祥和宁静的气氛,因为.要求看看远处的树林!04.我家孩子已经上小学了,不看你推荐的绘本吗?一本好的绘本,老少皆宜。同一个故事,不同年龄的人写出来的,有不同的内涵。只要很烦,能打动读者,就是好的读物。以《让孩子爱上读者—互动式共享读者指导手册》(上海人民出版社2013年出版)中介绍的《我的爸爸叫焦尼》为例,书中主角的父母再婚了,但是已经上五年级的孩子,读完之后并不能准确区分Dim父母的关系,但是一个五岁半的男孩却能感受到书中人物的悲伤。

我要求给他5岁半的儿子读李海林教授关于《我的爸爸叫焦尼》的日记。当我读到孩子和父亲告别时,我看到他儿子的眼泪在桌子上,他用手擦掉了眼泪。我猜是有点小意思。

后来看了,因为我也很动情,眼泪都流了下来,声音有点泪汪汪的。儿子背对着我躺在我怀里,他看到了我的眼泪。他用手摸了摸我的眼睛,我猜他是想看我是不是也在哭。

父母

看完之后,他坐着睡了一小会儿,大概一分钟,然后就进了书房。后来我过来,看见他靠着沙发躺在客厅地板上。

因为他之前在玩游戏,他讨厌玩玩具,所以我说:“我们一起玩吧。”他说,“你还有心思玩游戏吗?“差不多过了半个小时,他才谈起这本书。他爷爷想回头。他把爷爷送到门口,说“你”。

然后他关上门,转身突然回答我:“爸,你哭什么?”我说,“他爸爸要离开孩子了,我心里很难过。”我回答儿子,“他爸爸那么忘了把孩子留下,为什么不能回去?“我儿子似乎事先没有想过这个问题。如果是,他说:“他父亲可能想去拜访亲戚。

”语气不是很顺,意思是猜测。我回答儿子:“你到底伤心在哪里?”儿子问,“那是他和父亲告别的时候。

”我又看了一遍这一页,回答他,“哪一句话让你真的很难过?”他毫不犹豫地接过最后一句话,说道,“他父亲的手更小了。“《我的爸爸叫焦尼》太长,故事的解读直白。五岁半的孩子不能想太多,但已经明白了这本书的基本情感,——悲伤,借助图片可以构建一个动态的场景:火车很远,爸爸的手更小.在这个平常的夜晚,一个五岁半的孩子分享了他父亲和儿子的另一个悲伤的故事,他也看到了自己。

更难能可贵的是,他沉浸在这种悲伤的心境中半个小时,责怪父亲:“你还有心思玩游戏吗?“他知道并理解悲伤。所以《我的爸爸叫焦尼》,五岁半,可以学习。

05.我家孩子特别调皮,不讨厌看书。我该怎么办?当父母说孩子不爱读书时,要求参考前面的解释,问几个问题:孩子小的时候你带他去读书吗?会和孩子见面一起学习吗?你和孩子分享读书的快乐吗?还是总用书上的故事骂孩子?父母在业余时间看自己的书吗?家里有很多儿童读物吗?正常情况下,相当一部分家长是受不了这些很简单的问题的。所以,现在就带孩子去读绘本吧!。


本文关键词:万邦娱乐注册登录,绘本,孩子,人物,感受到

本文来源:万邦娱乐-www.yaboyule137.icu